Неменский, И.Б.Полякова, Т.Б.Сапожникова. Особенности обучения школьников по программе Б. Неменского "Изобразительное искусство и Предметная линия учебников под ред. Рабочая программа и технологические карты уроков по программе Б.М. Комплект, состоящий из пособия с рабочей программой, технологическими картами уроков ИЗО в 7 классе, CD диска с презентациями, для работы по учебнику Питерских, Гурова. ИЗО - Бесплатные учебники. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Изобразительное искусство. Изобразительное искусство. ФГОС по привлекательной цене в интернет магазине Лабиринт. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс: рабочая программа по учебнику Л.Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. Изобразительное искусство. Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С., Гуров Г. Е., Коротеева Е. И. Под ред. Неменского Авторы: Л. А. Горяева и др. doc (1. Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс) на тему: Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса (на основе авторской программы Б. М. Неменского) . Рабочая тетрадь по изобразительному искусству «Твоя мастерская» 2 класс : Б. Изобразительное искусство : 1–4 классы : рабочие программы / Б. Изобразительное искусство.
Искусство и ты. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений; под ред. Б. М. Неменского.- М. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально- логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально- образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Цели курса. Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство. Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности. Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно- прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества. Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно- творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса. Задачи курса. Совершенствование эмоционально- образного восприятия произведений искусства и окружающего мира. Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.). Формирование навыков работы с различными художественными материалами. Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов. Основные виды учебной деятельности — практическая художественно- творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Практическая художественно- творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.). Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого. Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей. Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Развитие художественно- образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы. Место учебного предмета в учебном плане. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 1. Предмет изучается: в 1 классе — 3. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно- образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально- ценностных критериев жизни. Содержание курса. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно- творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально- ценностное отношение к миру и художественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно- прикладном искусстве. Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно- творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно- практических задач. Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности». Выпускник научится. Как говорит искусство?». Выпускник научится. О чем говорит искусство?». Выпускник научится. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося. Формы контроля уровня обученности. Викторины. Кроссворды. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ. Тестирование. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по изобразительному искусству 2 класс. Три основных цвета. Смешивать цветные краски с чёрной и белой. Различать основные и составные, холодные и тёплые цвета. Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен. Радуга на грозовом небе». Пять красок – богатство цвета и тона. Наблюдать красоту природы; Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен. Изображать природные стихии крупными кистями: гроза, буря, извержение вулкана. Осенний лес». Выразительные возможности других материалов 1. Наблюдать красоту природы. Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен. Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном. Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации. Наблюдать красоту природы; Овладевать умениями сгибания, разрезания и склеивания бумаги. Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев). Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм. Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов. Наблюдать красоту природы. Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен. Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объёме. Лепка животных родного края по впечатлению и по памяти. Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Игровая площадка» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги. Овладевать умениями сгибания, разрезания и склеивания бумаги. Создавать склеиванием простые объёмные формы - конус, цилиндр, гармошка. Для художника любой материал может стать выразительным. Изображать ночной праздничный город с помощью неожиданных материалов: серпантина, конфетти, семян, ниток, травы. Реальность и фантазия (7ч)9«Наши друзья: птицы». Изображение и реальность. Изображать животных родного края по впечатлению и по памяти. Сказочная птица». Изображение и фантазия. Узоры и паутины». Украшение и реальность. Кружевные узоры». Украшение и фантазия. Иметь представление об отражении элементов природы в произведениях художников, о свободном фантазировании на тему узоров, об украшении заданной формы узором с использованием природных мотивов, о народных художественно- декоративных промыслах. Подводный мир». Постройка и реальность. Иметь представление о работе художника- строителя, о конструктивном строении предметов и созданий окружающего мира, о многообразии конструктивных форм в природе; о связях красоты и пользы, гармонии и целесообразности конструкции. Постройка и фантазия. Иметь представление об архитектуре, о связи формы, конструкции и назначения, функции этой формы. О чём говорит искусство (1. Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись. 1Иметь представление об анималистическом жанре, о выражении художником- анималистом характера зверя через форму тела, движение. Викторина. 3 четверть (1. Сказочный мужской образ.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |